现在的大学生很难做到有很强的求知欲，对一些创新性实验和探索也是经常避之不及。上学的目的好多也只是要在毕业找一份好工作，即使是要考取研究生，也是为了能找到更好的工作，而不是意图进一步研究更深的知识，知识的内部。 这个和中国的应试教育有很大的关系，“灌输式”传授知识，教给同学们固定的思路，固定的方法。而且这个过程也都是老师总结好了再讲给学生们。学生们学会的只是知识本身，或许能培养一些逻辑思维，但是在想象力和创造力方面上是欠缺的。这无疑磨灭了学生们的学习兴趣，打击了许多同学的自信心，也埋没了人才。 应试教育不仅和学校有关，还和家庭环境有关。并不是说有创新，有想象力的孩子都出自书香门第，好的教育环境不是指有好的教育资源，出自书香门第的孩子也会没有创新力，也会不思进取。良好的家庭是能培养孩子的能力的，从小就培养孩子的动手能力，经常带孩子去旅游，开阔视野。这都是中国家长欠缺的。 现在的大学教育存在着弊端，过度重视加权和绩点，且研究生的选拔，也靠着考试，加权。这是不可取的，一个大学生不能只关注自己的文化课成绩，而应该积极投身于科研。临近期末考试疯狂复习的人不在少数，每个人都在为自己的成绩单奋斗，但这样培养出来的人才真的是创新型人才吗？ 失败不可怕。正如崔耀中说的：“社会需要‘容错’的风气。从概率上来说，绝大部分创新成果都是以失败为基础的，而我们通常赋予成功者过多的道德苛求，对于失败者缺少了必要的包容和援手。创新需要超越功利的追求。创新需要超越功利的追求，中国传统文化的基因中，深深烙有实用主义的印记，重手段而非重视价值，重结果而非重探索。”[1]中国人受实用主义影响颇深，认为什么东西实用的才是好的，重视问题的结果，而缺少了对探索过程的重视。这就是为什么大学生缺少创新的精神，缺少了去创新的动力。